12月24日上午，北大校长周其凤在长沙市一中举行演讲。他称美国的教育一塌糊涂，每一任总统都不懂尊重人，总把自己意愿强加于别人。他认为中国的教育很成功，理由是中国经济多年来都在飞速发展。（12月25日《潇湘晨报》）

    北大是中国的百年名校，既然是名校，自然就校风突出，在北大的校风里，包含了谦虚谨慎这一条。周其凤在北大2010年开学典礼上就曾告戒学生“放下身段，谦虚谨慎，善于学习”。然而要求别人轻松，自己做到却难，周其凤的一番“美国的教育一塌糊涂，中国的教育很成功”的言论显然是在贬低别人，抬高自己，有违北大谦虚谨慎的校风。

    而以中国经济多年来飞速发展来佐证中国的教育很成功就更为幼稚。说实话，教育的成功确实在很大程度上能促进经济的发展，但是反过来，经济的成功并不一定能证明教育也是成功的。改革开发到现在，文盲半文盲成为富翁的不乏其人，你能说他们的个人教育成功吗？相反，不少学问很高的知识分子，坚持原则，不肯投机钻营，反倒日子过得艰难，你能说他们的个人教育不成功吗？

    如果拿个人来比较难有说服力，那不妨看看湖北黄冈。湖北黄冈的教育很发达，很成功，在中国的教育界赫赫有名，但黄冈经济却很落后，很不发达，在湖北排不上名。此外，还可以扩大到省之间比较，陕西省经济很落后吧，可让人意想不到的是，陕西省教育却很厉害，很发达，有众多知名的学院。教育发达，经济却不发达，不是经济增长发展的方式有问题，就是在知识转变经济增长时遇到了瓶颈。

    经济增长发展的方式有很多：实体经济型、投机泡沫型；科学创造型、掠夺破坏型；知识主导型、模仿复制型。如果经济发展的方式都是实体经济型、科学创造型、知识主导型，毫无疑问能证明其教育的成功，没有教育的成功，也就不可能有各种技术的创新，继而成功转变为经济的发展。而如果经济发展的方式是投机泡沫型、掠夺破坏型、模仿复制型，那就不能证明教育的成为，因为这样的经济发展方式跟知识，跟教育无太大关系。

    很遗憾，我们国家不少地方经济发展的方式就属于投机泡沫型、掠夺破坏型、模仿复制型。比如，以房地产的疯狂带来的经济暂时高速增长，以破坏自然，破坏环境、过度消耗资源带来的工业经济增长，以模仿复制别人的成果带来的经济捷径增长。中央再三强调“科学发展观”，就是要求一些地方少搞破坏型发展，向科学创造知识主导型发展转变。当然了，要向科学创造知识主导型发展转变，就必须重视教育，舍得在教育上投入，先把教育搞成功，教育搞不好，一切转变都是奢谈。

    罗里罗嗦了这么久，其实还漏了一条最简单比较教育是否成功的方法——比校车。谁的校车好，谁就舍得在教育上投入。一个舍得在教育上投入的地方，教育就一定会成功，不知周校长以为否？